Alle Themen und Fächer sind nach den Klassen 1-4 sortiert. unterscheiden Gründe und Ursachen für Mobilität im Alltag und in besonderen Situationen (z. beschreiben Merkmale körperlicher Selbstbestimmung und Situationen, in denen diese Selbstbestimmung von Bedeutung ist (z. B. Kompass, Navigationsgeräte, GPS) zur Orientierung in Räumen. formulieren Forschungsfragen und Vermutungen zum Thema Wasser, planen dazu den Einsatz einfacher naturwissenschaftlicher Erkenntnismethoden, führen diese durch und werten die Ergebnisse aus. Die Grundschule war bis 1959 innerhalb des Bildungssystems der DDR eine einheitliche, achtjährige Gemeinschaftsschule, de facto ohne äußere Differenzierung, sodass der Klassenverband von der ersten bis zur achten Klasse erhalten blieb.. Mit dem Gesetz zur Demokratisierung der deutschen Schule wurde die Grundschule … erklären, inwiefern bestimmte Interessen Einfluss auf die Veränderung und Gestaltung von Räumen haben. Sicherheit im Straßenverkehr (durch verkehrssichere Ausrüstung und sicherheitsbewusste Kleidung sowie angemessenes Verhalten, z. erproben und beschreiben Wirkungen der elektrischen Energie und erklären ihre Bedeutung für den Menschen. Volksschul-Lehrplan; Elementarpädagogik Schule Zentrale Reformen und Projekte Schulpraxis Termine, Ferien, Veranstaltungshinweise ... Pflichtgegenstände der Grundschule und der Volksschuloberstufe ; Verbindliche Übungen ; Freigegenstände und unverbindliche Übungen ; Der gesamte Volksschullehrplan (BGBl. In den Lehrplänen wird die Umbenennung aus technischen Gründen erst sukzessive im Laufe dieses Schuljahres durchgeführt. unterscheiden zwischen Realität und Fiktion, indem sie sich mit der Darstellung von Geschichte in populären Medien auseinandersetzen. Entwicklung des Menschen sowie physische und psychische Veränderungen in der Pubertät, Erste-Hilfe (z. kritisieren konstruktiv, schließen in Konfliktsituationen Kompromisse oder nutzen andere konfliktfreie Lösungen. Schönheitsideale (z. Selbstverständlich gibt es je nach Bundesland unterschiedliche Regelungen, was den Lehrplan angeht. B. positive Einflüsse wie Gewässerschutz; negative Einflüsse wie Baumaßnahmen, Schadstoffe), regionale und überregionale Lebensmittel. Klasse. B. bei Berührungen). B. religiöse Feste und Feiertage, Essens- und Kleidungsgewohnheiten, Umgangsformen etc.). beschreiben die Entwicklung eines technischen Alltagsgegenstandes und erklären die jeweiligen Auswirkungen auf unsere Lebenswelt. beschreiben Aufgaben und Ämter in der Kommune und erklären Merkmale demokratischer Willensbildungs- und Entscheidungsprozesse (z. B. Nutzbarkeit als Lösungsmittel, Auftrieb) und seine Zustandsformen, Wasserverbrauch (z. Mit passendem Lineaturblatt für die 4. Klasse … Lerne Deutsch, Mathe, Sachunterricht, Biologie, Physik, Geschichte und Musik für die Klassen 1-10. B. topographische und thematische Karten) und ihre Merkmale, Einheiten der politischen (Stadt oder Gemeinde, Landkreis, Bayern, Deutschland, Europa) und geographischen (z. überprüfen und begründen die Stabilität selbst gebauter Brückenmodelle und beschreiben die Merkmale stabiler sowie instabiler Bauweisen. vergleichen ihre eigene Lebenssituation mit der von Menschen in anderen Räumen und erklären die Unterschiede. erklären die Bedeutung eines bewussten Handelns als Verbraucher für Umweltschutz und Nachhaltigkeit. B. vorausschauendes Handeln, Vermeidung von Ablenkungen), Ausbildungsinhalte der Jugendverkehrsschule laut GemBek vom 15.05.2003, Veränderungen in Stadt und Region durch Straßen und Verkehrswege. beschreiben Voraussetzungen für den Verbrennungsvorgang und begründen daraus Löschmethoden. beschreiben die Veränderungen in der Region, die durch das Bedürfnis nach Mobilität entstehen und reflektieren ihre Bedeutung für Umweltschutz und Nachhaltigkeit. B. Werbung, Standort der Ware, Gestaltung der Umgebung). B. Wäsche-, Salatschleuder), Kraftübertragung mit Zahnradgetriebe (z. reflektieren die Bedeutung von Museen und Archiven für die Erhaltung von Quellen. Zum einen ist sie ein Jahrhunderte altes Kulturgut und damit auch ein Bindeglied zu unserer Geschichte… B. Verholzung, Laubwechsel) sowie von Sumpf- und Wasserpflanzen (z. In den Lehrplänen wird die Umbenennung aus technischen Gründen erst sukzessive im … beschreiben Herkunft und Produktion pflanzlicher oder tierischer Produkte in einem regionalen Betrieb (z. Umweltschutz und beschreiben ihre Verantwortung als Verbraucher. Vom ISB betreute Themenportale; Weitere Links zu Schule und Bildung; Netzwerk: bewerten die Herstellung von Waren in Massenproduktion mit Blick auf Umweltschutz und einen verantwortungsvollen, nachhaltigen Umgang mit natürlichen Ressourcen. Lebensweisen in anderen Räumen und Regionen der Welt. lesen Karten und berücksichtigen dabei zentrale Kartenmerkmale (z. 83 Klassenarbeiten, 19 Übungsblätter für das Gymnasium 7. B. Fertigung von Kleidung). beurteilen Gefahrensituationen im Umgang mit elektrischer Energie und beachten Sicherheitsregeln. verwenden natürliche (z. B. in privaten Haushalten und bei der Fertigung industrieller Produkte), Wasserverschmutzung (z. schätzen für sie gefährliche Situationen im Verkehr richtig ein und nehmen dabei mögliche Verhaltensweisen anderer Verkehrsteilnehmer gedanklich vorweg. berichten über einen für den Heimatort oder die Region bedeutsamen geschichtlichen Zeitraum und beschreiben hierfür typische Entwicklungen und Geschehnisse anhand altersgemäßer Quellen. (wurde in Klasse 4 geschrieben) erläutern anhand eines Beispiels aus der Region die Verflechtung zwischen natürlichen und kulturellen Einflüssen (z. Hinweis: Die aufgeführten Kompetenzen beschreiben das Ergebnis eines zweijährigen Lernprozesses. Probeaufsatz Bildergeschichte mit Musterlösung für die Grundschule Fach Deutsch in der 4. Zum Download & Ausdrucken: Leseproben Grundschule Klasse 4 Deutsch. B. Recht auf Bildung, Recht auf Mitbestimmung, Inklusion – Recht auf gemeinsames Lernen), unterschiedliche Kulturen im Vergleich (z. vergleichen Verhaltensweisen eines Wildtieres und des entsprechenden Haustieres am Beispiel von Wolf und Hund und leiten Konsequenzen für einen artgerechten, verantwortungsvollen und sicheren Umgang mit dem Haustier ab. B. Ei – Larve – Marienkäfer, Kaulquappe – Frosch), Einfluss des Menschen auf die Lebensräume Wald und Gewässer (z. erklären anhand eines Beispiels aus der Region (z. beschreiben Aufbau, Funktionsweise und Schutz des Auges. Heimat- und Stadtmuseen; regionale historische Feste und Gedenktage, Darstellungen von Geschichte (z. Wasser, seine Eigenschaften und Wirkungen (z. vergleichen kulturelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede in Alltagsgewohnheiten und Gebräuchen und zeigen Interesse und Offenheit für andere Kulturen. Zusammenleben in Familie, Schule und Gemeinschaft, Leben in einer Medien- und Konsumgesellschaft, Zeitbewusstsein und Orientierung in der Zeit, Arbeit, technische und kulturelle Entwicklung, © 2021 Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB), Kompetenzbereiche Konstruktionsprinzipien bei Brückenmodellen (z. bewerten Vor- und Nachteile unterschiedlicher Fortbewegungsarten und Verkehrsmittel (z. … B. Wundversorgung, Kühlen oder Wärmen, Schockbekämpfung, stabile Seitenlage, Beine hochlagern), Notruf absetzen. B. mit Fahrrad, Roller oder Inlineskates) auf eine verkehrssichere Ausrüstung und verhalten sich sicherheitsbewusst. B. Feuerwehr, Ver- und Entsorgung, Verkehr, Schulen, Kultur), Kinderrechte (z. unterscheiden Medien nach ihrer Funktion und bewerten die eigenen Motive der Mediennutzung. achten körperliche Grenzen bei anderen und fordern die Einhaltung von Grenzen für sich selbst. beschreiben die Entwicklung menschlichen Lebens von der Zeugung bis zur Geburt. wenden bei Entscheidungsprozessen in ihrem Umfeld demokratische Prinzipien an (z. B. Hühnerei, Getreide) den Zusammenhang zwischen der Art der Produktion, dem Preis von Nahrungsmitteln sowie Tier- bzw. B. im Hinblick auf ihre Umweltfreundlichkeit und die eigene Gesundheit) und entscheiden sich verantwortungsvoll. B. Bauernhof). zeigen Problembewusstsein und entwickeln Handlungsmöglichkeiten für Maßnahmen zum Schutz von Räumen. Ziele sind: Schülerinnen und Schüler zur Mitwirkung an den gemeinsamen Aufgaben in … B. Sonnenstand, markante Punkte) und technische Hilfsmittel (z. anzeigen, Übergreifende Bildungs- und Erziehungsziele, Grundlegende Kompetenzen (Jahrgangsstufenprofile). dokumentieren wichtige Ereignisse und Zeitabschnitte aus der Geschichte ihres Wohnortes oder der Region auf einer Zeitleiste und gewinnen dadurch einen Einblick in die Geschichte ihrer Lebenswelt. B. Höhendarstellung, Maßstab, Kartenzeichen und Legende, Generalisierung, Nordung). Kostenlos: alle Inhalte kostenlos und ohne We… unterscheiden Stoffe nach elektrischer Leitfähigkeit. B. Balken-, Bogen-, Fachwerk- und Hängebrücken), Mittel zur Erhöhung der Stabilität: Umformungen aus Papier, Pappe (z. hinterfragen Rollenklischees für Mädchen und Buben und akzeptieren die Vielfalt an Interessen, Stärken und Handlungsmöglichkeiten aller Kinder. nutzen Möglichkeiten der aktiven Freizeitgestaltung für Kinder und Jugendliche in der erweiterten Umgebung. Klasse und 4. Vergangenheit und Geschichte des Wohnortes (z. Kenntnis der Artenvielfalt in den Lebensräumen Wald und Gewässer, typische Merkmale ausgewählter Tierarten aus den Lebensräumen Wald und Gewässer (z. Lehrplan Für die Grundschule und die Wirtschaftsschule sowie für die Jahrgangsstufen 5 bis 8 der Mittelschule, der Realschule und des Gymnasiums gilt der LehrplanPLUS . Weiterhin ein Lösungsvorschlag und Bewertungskriterien. vollziehen bei politischen Entscheidungen (z. B. Wippe, Balkenwaage). B. Unterhaltung und Zeitvertreib, Information, Kriterien für sinnvolle Nutzung, emotionale Erwartungen), Maßnahmen und Instrumente zur Beeinflussung von Kauf- und Freizeitverhalten (z. Merkmale demokratischer Mehrheitsentscheidungen, Ämter (z. B. Temperatur, Lichtverhältnisse, Boden) und deuten sie als Ursachen für unterschiedliche Lebensbedingungen von Tier- und Pflanzenarten. untersuchen mit einfachen Hilfsmitteln Umweltfaktoren (z. unterschiedliche Karten (z. begründen den Wert der Erhaltung von Quellen und beschreiben deren Bedeutung und Grenzen als Grundlage unseres geschichtlichen Wissens. reflektieren das Verhältnis von Wirklichkeit und ihrer Darstellung auf Karten oder Plänen und beschreiben dieses als von Menschen zu bestimmten Zwecken konstruiert. An der Berufliche Oberschule sind die Jgst. unterscheiden zwischen Realität und Fiktion, indem sie sich mit der Darstellung von Geschichte in populären Medien auseinandersetzen. Internet-Präsenz der Jean-Paul-Grundschule Wunsiedel - Die bunte Grundschule im Fichtelgebirge 95632 Wunsiedel Egerstraße 64 unterscheiden verschiedene Methoden der Stromerzeugung und beschreiben deren Vor- und Nachteile. beschreiben Maßnahmen und Instrumente zur Beeinflussung des Kauf- und Freizeitverhaltens und reflektieren ihre eigene Beeinflussbarkeit. Grundbildung als vielseitige Bildung umfasst alle Dimensionen menschlicher Interessen und Möglichkeiten. Bereiche komplett auf- oder zuklappen: 3 Kompetenzerwartungen. B. Bürgermeister, Gemeinderat/Stadtrat) und Aufgaben in der Gemeinde (z. Medien im Alltag (z. Der Lehrplan quillt über und könnte durchaus ein bisschen Luft vertagen. setzen den Heimatort in Beziehung zu größeren räumlichen Einheiten. reflektieren, woher unsere Lebensmittel kommen, überlegen, warum regionale und überregionale Produkte angeboten werden, und bewerten das ganzjährige Angebot von Obst und Gemüse mit Blick auf ökologische Kosten. Lerne mit Spaß für die Schule: über 100.000 Aufgaben, 200 interaktive Übungstypen, Erklärungen und Lernspiele. B. Atmungsorgane, Fortpflanzung), Besonderheiten von Bäumen (z. Zu Bildern einen lebendige und spannende Geschichte im Präteritum schreiben. Deshalb werden hier nur Themen gelistet, … Trotzdem sollte man an Schreibschrift aus mehreren Gründen festhalten. beschreiben Herkunft und Bedeutung von historischer Erinnerung in der Region und setzen sich mit deren Bedeutung auseinander. beschreiben die Bedeutung von Erster Hilfe und wenden einfache Erste-Hilfe-Maßnahmen beim Auftreten von leichten Verletzungen und Beschwerden an. Arbeitserleichterung durch technische Hilfsmittel (z. B. zur Errichtung eines Spielplatzes) die Perspektiven und Bedürfnisse unterschiedlicher Interessengruppen nach und wägen mögliche Alternativen ab. Die Schüler sollen bestimmte fachliche Inhalte des Unterrichts mit einer entsprechenden Geschichte assoziieren und sich … 10 und 11 einiger spätbeginnender Fremdsprachen … Seit dem Schuljahr 2020/2021 ist die Fächerbezeichnung "Sozialkunde" in "Politik und Gesellschaft " verbindlich geändert worden. Für die Grundschule finden Sie zu den Fächern Deutsch, Mathematik und HSU aktuelle Proben, Übungsblätter und Lernzielkontrollen, die auf den LehrplanPLUS für Bayern ausgerichtet sind. Sie sollen den Schülern, die teils komplexen Inhalte des Deutschunterricht auf eine spielerische und kreative Art und Weise näher bringen. Lehrpläne der allgemeinbildenden Schularten in Bayern plus umfänglicher Serviceteil (illustrierende Aufgaben, Erläuterungen, Materialien, Querverweise, ...). vergleichen und bewerten ihre Modelle hinsichtlich Zweck, Materialökonomie und Originalität. erklären anhand von Beispielen, welche Prinzipien bei einfachen technischen Erfindungen zu einer Arbeitserleichterung führen und inwiefern sie Kulturleistungen möglich machen. stellen einfache Stromkreise her und skizzieren diese unter Verwendung entsprechender Symbole. Zeiteinteilung und Zeiträume: Vergangenheit – Gegenwart – Zukunft, Jahr, Jahrzehnt, Jahrhundert, Jahrtausend, Epoche, Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft des Wohnortes. B. durch Waschmittel, Lösungsmittel) und Wasserverschwendung (gedankenloser Wasserverbrauch) und deren Bedeutung bei unterschiedlichen klimatischen Bedingungen. hinterfragen Schönheitsideale und Körperbilder und reflektieren den Unterschied zwischen Selbst- und Fremdwahrnehmung, auch unter dem Gesichtspunkt einer möglichen Behinderung. B. für den Ort und die Region bedeutsame Ereignisse, Zeiträume und Veränderungen), Quellen als Grundlage historischen Wissens (soweit zugänglich: Text-, Bild- und Sachquellen sowie Zeitzeugen), Erfindung und Weiterentwicklung eines Alltagsgegenstandes (z. vergleichen handwerkliche Fertigung mit industrieller oder Massenproduktion und reflektieren die Auswirkungen auf Arbeitsprozesse und Menschen. Seit dem Schuljahr 2020/2021 ist die Fächerbezeichnung "Sozialkunde" in "Politik und Gesellschaft " verbindlich geändert worden. Übergreifende Bildungs- und Erziehungsziele, © 2021 Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB), Bildung für Nachhaltige Entwicklung (Umweltbildung, Globales Lernen). 10 bis 12 in Kraft, am Gymnasium zusätzlich die Jgst. erklären Merkmale eines umweltbewussten Umgangs mit Energie, um in ihrem eigenen Einflussbereich entsprechend zu handeln.

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